Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Особенности овладения общими и профессиональными компетенциями студентами педагогического колледжа в процессе обучения

Опубликовано 26.04.2014

Черепенникова Н.А.

Очное отделение, 050146 Преподавание в начальных классах, II курс (2013/14)

Статья опубликована:

Черепенникова Н.А., Черная Е.В. Особенности овладения общими  и профессиональными компетенциями студентами педагогического колледжа в процессе обучения // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по материалам XXXIХ междунар. науч.-практ. конф. № 4 (39) Часть II. (Новосибирск, 24-29 апреля, 2014 г.). Новосибирск, 2014. С.19-29. URL: http://sibac.info/14365

Ссылка на размещение в научной электронной библиотеке "Киберленинка": URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ovladeniya-obschimi-i-professionalnymi-kompetentsiyami-studentami-pedagogicheskogo-kolledzha-v-protsesse-obucheniya

Ссылка на размещение в РИНЦ: 

URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=21436586

ОСОБЕННОСТИ  ОВЛАДЕНИЯ  ОБЩИМИ  И  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ  КОМПЕТЕНЦИЯМИ  СТУДЕНТАМИ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  КОЛЛЕДЖА  В  ПРОЦЕССЕ  ОБУЧЕНИЯ

Черепенникова  Наталья  Андреевна

студент  II  курса  Южно-Сахалинского  педагогического  колледжа  Сахалинского  государственного  университета,  РФ,  г.  Южно-Сахалинск

Черная  Елена  Васильевна

преподаватель  высшей  квалификационной  категории,  руководитель  научно-методического  центра  Южно-Сахалинского  педагогического  колледжа  Сахалинского  государственного  университета,  РФ,  г.  Южно-Сахалинск

E-mail: 

PECULIARITIES  OF  GENERAL  AND  PROFESSIONAL  COMPETENCES’  ACQUISITION  BY  STUDENTS  OF  TEACHERS  TRAINING  COLLEGE  IN  THE  PROCESS  OF  EDUCATION

Natalia  Cherepennikova

2nd  year  student  of  Yuzhno-Sakhalinsk  Teachers  Training  College,  Sakhalin  State  University,  Russia  Yuzhno-Sakhalinsk

Elena  Chernaya

lecturer  of  Higher  Qualification  Grade,  Head  of  Research  Methodological  Center  of  Yuzhno-Sakhalinsk  Teachers  Training  College,  Sakhalin  State  University,  Russia  Yuzhno-Sakhalinsk

АННОТАЦИЯ 

В  статье  приведена  характеристика  базовых  понятий,  используемых  в  компетентностном  подходе.  Автор  приводит  описание  примера  выполнения  практического  задания  для  студентов,  полученного  в  процессе  изучения  профессионального  модуля  02  (ПМ.02)  "Организация  внеурочной  деятельности  и  общения  младших  школьников"  (в  области  научно-познавательной  деятельности),  составленного  преподавателем  в  соответствии  с  федеральным  государственным  образовательным  стандартом  по  специальности  050146  Преподавание  в  начальных  классах. 

ABSTRACT

In  the  article  there  is  given  a  characteristics  of  basic  concepts  which  are  used  in  a  competence-based  approach.  The  author  presents  the  description  of  an  example  of  a  practical  task  completion  for  students,  which  is  obtained  in  the  process  of  study  of  a  professional  module  02  (PM.02)  “Organization  of  extracurricular  activities  and  communication  of  primary  school  pupils”  (in  the  field  of  scientific  and  educational  activity)  prepared  by  a  lecturer  according  to  Federal  State  Educational  Standard,  specialization  050146  “Teaching  in  primary  school”. 

Ключевые  слова:  Компетентность;  общие  и  профессиональные  компетенции;  внеурочная  деятельность;  личностная  позиция.

Keywords:  competence;  general  and  professional  competences;  extracurricular  activities;  personal  point  of  view.

 

В  настоящее  время  в  РФ  обучение  строится  на  основе  компетентностного  подхода,  предполагающего  формирование  у  выпускника  помимо  знаний  и  умений,  опыта  практической  деятельности  уже  в  период  обучения  в  учебном  заведении.  Компетентность  —  это  своего  рода  критерий  оценивания  знаний,  умений  и  опыта  лиц  социально-профессионального  статуса  реальному  уровню  сложности  выполняемых  ими  задач  и  решаемых  проблем  [2].

В  число  компетенций  входят  общие  и  профессиональные  компетенции.  Под  общими  компетенциями  понимают  умения,  основанные  на  знаниях,  опыте,  ценностях,  которые  получают  во  всех  типах  образовательной  практики.  Их  ещё  можно  назвать  базовыми  или  ключевыми.  А  профессиональные  компетентности  —  это  связанные  с  областью  деятельности  навыки,  соответствующие  методы  и  технические  приемы,  свойственные  различным  предметным  областям.

Бесспорно,  личностная  позиция  студента  играет  ключевую  роль  в  готовности  и  способности  к  саморазвитию,  сформированности  мотивации  к  обучению  и  познанию,  что  в  конечном  итоге  ведет  к  формированию  компетенций.

Одной  из  дисциплин,  изучаемых  студентами  второго  курса  Южно-Сахалинского  педагогического  колледжа  Сахалинского  государственного  университета  в  процессе  овладения  профессией  учителя  начальных  классов,  является  ПМ.02  «Организация  внеурочной  деятельности  и  общения  младших  школьников»  (в  области  научно-познавательной  деятельности)  [1]

Напомним,  что  цель  внеурочной  деятельности  состоит  в  формировании  у  учащихся  своих  интересов  на  основе  свободного  выбора,  усвоении  духовно-нравственных  ценностей  и  общекультурных  традиций. 

Спектр  направлений  внеурочной  деятельности  достаточно  широк  и  одним  из  направлений  является  научно-познавательное.  Естественно,  специфика  самого  направления  уже  во  многом  предопределяет  активность  и  продуктивность  деятельности  студента:  он  просто  не  может  занимать  пассивную  позицию,  чтобы  выполнить  учебную  программу.  Заметим,  что  работа  по  подготовке  и  оформлению  данной  статьи  также  направлена  на  развитие  целого  ряда  компетенций,  о  которых  будет  сказано  ниже.

Формированию  такой  позиции  и  осознанию  общественной  значимости  выбранной  профессии  педагога  помогают  специальные  упражнения,  направленные  на  самоанализ  направленности  учебно-профессиональной  деятельности.  К  примеру,  на  одном  из  первых  практических  занятий  студентам  преподаватель  предложил  студентам  заполнить  таблицу,  в  которой  следовало  рядом  с  наименованием  той  или  иной  компетенции  [2]  вписать  конкретные  виды  деятельности  для  её  развития,  которые  студент  должен  был  выбрать  для  себя  сам.  Примеры  таких  заданий  представлены  в  табл.  1  и  2:

Таблица  1.

Виды  деятельности  студента  для  развития  общих  компетенций  в  процессе  изучения  ПМ.02  "Организация  внеурочной  деятельности  и  общения  младших  школьников"  (в  области  научно-познавательной  деятельности)

Код  ОК

Наименование  результата  обучения

Виды  деятельности  для  развития  компетенций

Отметка  о  выполнении

1.

Понимать  сущность  и  социальную  значимость  своей  будущей  профессии,  проявлять  к  ней  устойчивый  интерес

Читать  профессиональную  литературу.

Выступать  на  конференциях.

Учиться  писать  научные  статьи.

 

2.

Организовывать  собственную  деятельность,  определять  методы  решения  профессиональных  задач,  оценивать  их  эффективность  и  качество

Самостоятельно  выполнять  учебные  задания.

Учиться  и  самоконтролю  в  учебной  деятельности.

Уметь  искать  и  находить  нужную  информацию.

Учиться  ценить  любой  полученный  практический  опыт  работы.

 

3.

Оценивать  риски  и  принимать  решения  в  нестандартных  ситуациях

Учиться  анализировать  потенциально  рискованные  ситуации  (конфликты),  оценивать  обстановку  и  выбирать  оптимальный  вариант  решения.

Участвовать  в  деловых  играх  и  отрабатывать  навыки  принятия  решений.

 

4.

Осуществлять  поиск,  анализ  и  оценку  информации,  необходимой  для  постановки  и  решения  профессиональных  задач,  профессионального  и  личностного  развития

Создавать  электронный  банк  данных  для  конкретного  вида  внеурочной  деятельности.

Учиться  уверенно  использовать  средства  ИКТ.

 

5.

Использовать  информационно-коммуникационные  технологии  для  совершенствования  профессиональной  деятельности

Учиться  грамотно  работать  в  текстовом  редакторе  (создавать,  редактировать,  оформлять  печатные  работы  с  использованием  требований  технического  регламента).

Учиться  выполнять  проекты  в  разных  программах  (Publisher  и  др.)

Учиться  использовать  современные  возможности  интернет-ресурсов:  создавать  сайт,  участвовать  в  интернет-конференциях  и  т.  д.).

 

6.

Работать  в  коллективе  и  команде,  взаимодействовать  с  руководством,  коллегами  и  социальными  партнерами

Учиться  позитивному  общению  с  людьми,  стремиться  поддерживать  позитивные  деловые  и  межличностные  отношения.

Учиться  вести  деловую  беседу,  переписку  с  использованием  электронных  источников.

Участвовать  в  волонтёрской  деятельности.

 

7.

Ставить  цели,  мотивировать  деятельность  обучающихся,  организовывать  и  контролировать  их  работу  с  принятием  на  себя  ответственности  за  качество  образовательного  процесса

Учиться  определять  конкретные  цели  в  профессиональной  деятельности  и  ставить  пошаговые  задачи  по  её  достижению.

Участвовать  в  подготовке,  организации  и  проведении  студенческих  конкурсов,  конференций,  чтобы  получить  опыт  их  проведения.

 

8.

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и  личностного  развития,  заниматься  самообразованием,  осознанно  планировать  повышение  квалификации

Выступать  с  докладами  на  семинарах,  конференциях.

Систематически  читать  профессиональную  литературу,  самостоятельно  пополнять  свои  теоретические  знания,  перенимать  положительный  опыт  работающих  педагогов.

Учиться  писать  и  оформлять  научные  статьи.

 

9.

Осуществлять  профессиональную  деятельность  в  условиях  обновления  ее  целей,  содержания,  смены  технологий

Принимать  новое  знание,  опыт  и  учиться  критически  их  оценивать.

Читать  профессиональную  литературу.

Посещать  и  участвовать  в  прведении  мастер-классов  педагогов.

 

10.

Осуществлять  профилактику  травматизма,  обеспечивать  охрану  жизни  и  здоровья  детей

Уметь  оказывать  первую  медицинскую  помощь.

Быть  готовой  преодолевать  возможные  экстремальные  ситуации  в  рабте  с  детьми.

 

11.

Строить  профессиональную  деятельность  с  соблюдением  регулирующих  ее  правовых  норм

Изучить  основные  нормативные  документы,  требуемые  для  организации  внеурочной  работы  с  детьми

 

12.

Исполнять  воинскую  обязанность,  в  том  числе  с  применением  полученных  профессиональных  знаний  (для  юношей)

Проявлять  гражданскую  позицию,  участвовать  в  патриотических  мероприятиях.

 

Таблица  2.

Виды  деятельности  студента  для  развития  профессиональных  компетенций  в  процессе  изучения  ПМ.02  "Организация  внеурочной  деятельности  и  общения  младших  школьников"  (в  области  научно-познавательной  деятельности)

Код

ПК

Наименование  результата  обучения

Виды  деятельности  для  развития  компетенций

Отметка  о  выполнении

2.1.

Определять  цели  и  задачи  внеурочной  деятельности  и  общения,  планировать  внеурочные  занятия

Научиться  предвидеть  конечный  результат  деятельности  (цель).

Учиться  определять  пошаговые  действия  для  достижения  цели  (задачи).

Учиться  различать  процессы  постановки  цели  и  задач.

Учиться  современным  технологиям  целеполагания,  планирования,  моделирования,  проектирования  внеурочной  деятельности.

 

2.2.

Проводить  внеурочные  занятия

Учиться  подбирать  интересное  и  познавательное  содержание  материала  в  соответствии  с  возрастными  психофизиологическими  особенностями  детей. 

Учиться  работать  с  детским  коллективом.

 

2.3.

Осуществлять  педагогический  контроль,  оценивать  процесс  и  результаты  деятельности  обучающихся

Получить  теоретические  знания  о  проведении  педагогического  контроля  во  внеурочной  деятельности. 

Учиться  проводить  контроль  во  внеурочной  деятельности  на  практике,  используя  различные  формы.

 

2.4.

Анализировать  процесс  и  результаты  внеурочной  деятельности  и  отдельных  занятий

Учиться  анализировать  внеурочные  занятия,  в  том  числе,  с  использованием  ИКТ:  видео,  интернет  и  др.

Регулярно  проводить  самоанализ  деятельности  в  ходе  прохождения  производственной  практики.

 

2.5.

Вести  документацию,  обеспечивающую  организацию  внеурочной  деятельности  и  общения  младших  школьников

Изучить  и  апробировать  в  процессе  учебной  и  производственной  практики  доступную  для  заполнения  (оформления)  документацию:  планы  и  конспекты  занятий,  грамоты,  дипломы  и  др.

 

4.1.

Выбирать  учебно-методический  комплект,  разрабатывать  учебно-методические  материалы  (рабочие  программы,  учебно-тематические  планы)  на  основе  образовательного  стандарта  и  примерных  программ  с  учетом  вида  образовательного  учреждения,  особенностей  класса/группы  и  отдельных  обучающихся

Учиться  грамотно  отбирать  методические  материалы  под  руководством  педагога.

Учиться  самостоятельно  разрабатывать  программы  по  внеурочной  деятельности,  используя  требования  нормативных  документов  и  опыт  педагогов.

 

4.2.

Создавать  в  кабинете  предметно-развивающую  среду

Наблюдать,  изучать  опыт  учителей  начальных  классов  и  учиться  создавать  комфортные  условия  для  занятий  в  классе  в  период  прохождения  производственной  практики.

 

4.3.

Систематизировать  и  оценивать  педагогический  опыт  и  образовательные  технологии  в  области  начального  общего  образования  на  основе  изучения  профессиональной  литературы,  самоанализа  и  анализа  деятельности  других  педагогов

Изучать  профессиональную  литературу,  создавать  учебно-методическую  копилку  полезных  источников.

Учиться  проводить  анализ  работы  педагогов  и  оформлять  его  результаты  в  процессе  прохождения  производственной  практики. 

Пробовать  писать  научные  статьи  по  результатам  своих  исследований.

Учиться  самостоятельно  находить  источники  для  публикации  своих  работ.

 

4.4.

Оформлять  педагогические  разработки  в  виде  отчетов,  рефератов,  выступлений

Учиться  технологии  написания  и  оформления  всех  видов  исследовательских  работ  с  соблюдением  требований  нормоконтроля.

Публично  выступать  с  результатами  своих  учебных  исследований:  на  семинарах,  конференциях,  конкурсах.

 

4.5.

Участвовать  в  исследовательской  и  проектной  деятельности  в  области  начального  образования

Принимать  активное  участие  в  семинарах,  конференциях,  конкурсах.

Учиться  проводить  исследования,  разрабатывать  и  реализовывать  учебные  исследовательские  проекты.

 

 

Следует  отметить,  что  данная  работа  представляет  немалую  трудность  для  студентов,  поскольку  предполагает  самостоятельность,  вдумчивость,  осознанность,  умение  прогнозировать,  а  также  критически  оценивать  свой  стиль  учебной  деятельности.  Вместе  с  тем  собственный  опыт  показывает,  что  дальнейшая  реализация  выбранных  видов  деятельности  позволяет  самому  студенту  отчетливо  видеть  свои  реальные  достижения  и  соотносить  их  с  необходимыми  компетенциями. 

 

Список  литературы:

  1. Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального  общего  образования  //  Министерство  образования  и  науки  Российской  Федерации:  [сайт].  Систем.  требования:  Adobe  Acrobat  Reader.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://window.edu.ru/resource/624/70624/files/373.pdf  (дата  обращения:  1.04.2014).
  2. Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  среднего  профессионального  образования  по  специальности  050146  Преподавание  в  начальных  классах  //  Министерство  образования  и  науки  Российской  Федерации:  [сайт].  Систем.  требования:  Adobe  Acrobat  Reader.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/prm535-1n.pdf  (дата  обращения:  1.04.2014).

Сертификат участника конференции